日本語関係の目次・索引など

■ 研究資料日本文法　第6巻

　　　　　目　　　次

1　助動詞の分類　　　　　　　　　　　　　竹内美智子

　一　はじめに

　　資料および対象の限定

　　助動詞の位置づけ

　　助動詞の範囲

　二　助動詞の分類

　　助動詞研究の趨勢

　　これまでの助動詞の分類

　三　接続による分類の検討

　　助動詞はどんな活用にでも接続するのか

　　助動詞の接続する活用形

　四　まとめ

2　近代以降の助動詞研究　　　　　　　　　　　　　白藤禮幸

　　はじめに

　一　主要な文法論における助動詞

　　大槻文彦

　　山田孝雄

　　松下大三郎

　　橋本進吉

　　松尾捨次郎

　　時枝誠記

　　補説

　二　助動詞研究書について

　　『助動詞の研究』

　　『現代語の助詞・助動詞──用例と実例──』

　　『現代語助動詞の史的研究』

　　『上代語助動詞の史的研究』

　　『国語助動詞の研究──体系と歴史──』

　　『日本語助動詞の研究』

　　『助詞助動詞詳説』

　三　個別的研究

3　助動詞の諸問題　　　　　　　　　　　　　　　小松光三

　一　定義の問題

　二　意味の問題

　三　接続の問題

　四　承接の問題

　五　結語

4　方言の助動詞」　　　　　　　　　　　真田信治

　　はじめに

　一　断定

　二　打消

　三　過去・完了

　四　推量

　五　意志・勧誘

　六　伝聞・様態

　七　比況

　八　希望

　九　使役

　一〇　受身

　一一　可能・自然可能

　一二　尊敬・丁寧

5　助辞研究史　　　　　　　　　根来司

　一　助辞(てにをは)研究史の方法

　二　富士谷成章、本居宣長以前のてにをは研究

　三　富士谷成章のてにをは研究

　四　本居宣長のてにをは研究

　五　東条義門のてにをは研究

6　西洋文典と助辞　　　　　　　　　　　　　　古田啓

　一　はじめに

　二　第I期の研究

　　概観

　　ロドリゲスの研究

　　ロドリゲス以降

　三　第II期の研究

　　概観

　　ホフマンの研究

　　ホフマン以降

　四　第III期の研究

　　概観

　　アストンの研究

　　チェンバレンの〈後置詞〉

　　アストン・チェンバレンの態度

　五　まとめ

7　文法教育における助動詞　　　　　　　　　　　小林國雄

　　はじめに

　一　中学校の学習指導要領・指導資料における取扱い

　二　中学校の国語教科書における取扱い

　三　中学校における口語助動詞の取扱いに関する諸説

　四　中学校の国語教科書における文語助動詞の取扱い

　五　中学校における文語助動詞の取扱いに関する諸説

　六　高等学校の学習指導要領・解説書における取扱い

　七　高等学校「国語1」における助動詞の取扱い

　八　高等学校「国語II」における助動詞の取扱い

　九　高等学校における口語助動詞の取扱いに関する諸説

　一〇　高等学校における文語助動詞の取扱いに関する諸説

　一一　助動詞指導のありかたー文語の助動詞を中心に

8　日本語教育と助辞　　　　　　　　　　　　　　川瀬生郎

　一　日本語教育における助辞の扱い方

　二　文型と助辞

　三　格助詞の扱い方

　四　助詞「は」と「が」について

　五　助動詞の扱い方

　六　おわりに

資料I　近世以前の助辞研究書抄(続)　　　　　　　　　　　〔飯田晴巳〕

　　春樹顕秘増抄(抄)

　　連理秘抄(抄)

　　てにをは紐鏡(全)

　　詞の玉緒(抄)

資料II　助辞関係研究文献一覧(続)　　　　　　　　　　　　　〔飯田晴巳〕

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